Αζερμπαϊτζάν: απαγορεύει στα κάτω των 16 τη χρήση κοινωνικών δικτύων
Το Αζερμπαϊτζάν προστέθηκε στη συνεχώς διευρυνόμενη λίστα χωρών που επιβάλλουν περιορισμούς στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για ανηλίκους, εγκρίνοντας νόμο που αποκλείει τους κάτω των 16 ετών από τις πλατφόρμες, σε μια περίοδο όπου οι κυβερνήσεις σε όλο τον κόσμο αναρωτιούνται αν η ψηφιακή βιομηχανία μπορεί να αυτορυθμιστεί.
Η Αυστραλία έγινε η πρώτη χώρα που εφαρμόζει πανεθνική απαγόρευση πρόσβασης στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για παιδιά κάτω των 16 ετών.
Η Γαλλία έχει ενισχύσει τη νομοθεσία της σχετικά με την ηλικία της ψηφιακής συναίνεσης, το Ηνωμένο Βασίλειο ενέκρινε το νομοσχέδιο για την ηλεκτρονική ασφάλεια και η Ευρωπαϊκή Ένωση αυξάνει την πίεση προς τις εταιρείες τεχνολογίας.
Τώρα, το Μπακού αποφάσισε να κινηθεί προς την ίδια κατεύθυνση.
Ο εθισμός στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, τα προβλήματα αυτοεκτίμησης και το διαδικτυακό bullying προκαλούν τεκμηριωμένες ψυχολογικές συνέπειες στους εφήβους. Σε αντίθεση με τον παραδοσιακό εκφοβισμό, η online παρενόχληση ακολουθεί τα παιδιά μέχρι το σπίτι τους και είναι πιο δύσκολο να την αποφύγουν.
Η Ναρμίνα Ισμαϊλζάντα, παιδοψυχολόγος και ψυχολόγος εφήβων με 16 χρόνια εμπειρίας, δήλωσε στο Euronews ότι οι έφηβοι που εκτίθενται σε ψηφιακό εκφοβισμό συχνά αναπτύσσουν «πολύ έντονο αίσθημα ντροπής, μειωμένη αυτοπεποίθηση και άγχος», γεγονός που οδηγεί σε κοινωνική απομόνωση και αποφυγή του σχολείου.
Στηρίζει τους περιορισμούς ηλικίας σε επίπεδο κράτους, αλλά προειδοποιεί ότι μια απλή απαγόρευση δεν αρκεί για να αντιμετωπιστούν τα βαθύτερα προβλήματα.
«Η απαγόρευση κάποιου πράγματος σε αυτή την ηλικία μπορεί να ενεργοποιήσει την αντίστροφη ψυχολογία», είπε η Ισμαϊλζάντα.
«Τα παιδιά δείχνουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για ό,τι τους απαγορεύεται και μπορεί να προσπαθήσουν να το χρησιμοποιήσουν κρυφά», τόνισε.
«Αν οι γονείς απαγορεύουν κάτι χωρίς να εξηγούν την αιτιολόγηση, τα παιδιά απλώς κρύβουν τις πράξεις τους. Μια υγιής προσέγγιση απαιτεί εποπτεία σε συνδυασμό με αμοιβαία εμπιστοσύνη και ανοιχτό διάλογο».
Όπως είπε, οι αλγοριθμικές ροές εκμεταλλεύονται την αυξημένη ευαισθησία των εφήβων στην εμφάνιση και στην κοινωνική αποδοχή, υπονομεύοντας τη δυνατότητα συγκέντρωσης και το κίνητρο για μάθηση.
«Τα προβλήματα συγκέντρωσης και η διάσπαση της προσοχής είναι από τα πιο σοβαρά ζητήματα που αντιμετωπίζουμε σήμερα. Αυτό τα κάνει πιο επιθετικά και παρορμητικά», είπε η Ισμαϊλζάντα.
«Όταν τα παιδιά συγκρίνουν τον εαυτό τους με ιδεατές εικόνες στα κοινωνικά δίκτυα, αυτό φυσιολογικά οδηγεί σε προβλήματα αυτοπεποίθησης, δυσαρέσκεια για το σώμα τους και, στις χειρότερες περιπτώσεις, σε συμπτώματα κατάθλιψης».
Η λύση, όπως υποστηρίζει, ξεκινά από το σπίτι. «Ο τρόπος με τον οποίο ο γονιός δένεται με το παιδί του είναι καθοριστικός. Αν έχει δημιουργηθεί σωστή συναισθηματική σύνδεση, τότε κάθε λέξη του γονιού γίνεται πιο εύκολα αποδεκτή από τον έφηβο», είπε η Ισμαϊλζάντα.
Πώς μαθαίνουμε στα παιδιά να χρησιμοποιούν με ασφάλεια το διαδίκτυο
Η συζήτηση ανάμεσα σε πολιτικούς και ψυχολόγους μοιάζει διαφορετική όταν τη βλέπουμε από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών. Τα VPN και οι ψεύτικες ημερομηνίες γέννησης χρησιμοποιούνται ευρέως από τα παιδιά, και το χάσμα ανάμεσα στη νομοθεσία και στην τεχνική εφαρμογή παραμένει μεγάλο.
Η Καμάλα Νταντάσοβα, καθηγήτρια πληροφορικής και ψηφιακών δεξιοτήτων στο Σχολείο αρ. 161, είπε ότι η απαγόρευση απαντά σε υπαρκτά προβλήματα που βλέπει καθημερινά, όπως η σύγκριση με τους συνομηλίκους, η εξάρτηση από τα «likes», το διαδικτυακό bullying και η διαταραγμένη ποιότητα ύπνου, αλλά εξέφρασε επιφυλάξεις για το αν ο περιορισμός από μόνος του είναι το σωστό πλαίσιο.
«Ο στόχος δεν πρέπει να είναι να απομακρύνουμε τα παιδιά από το διαδίκτυο, αλλά να τα προετοιμάσουμε ώστε να το χρησιμοποιούν με ασφάλεια», δήλωσε στο Euronews η Νταντάσοβα. «Τον 21ο αιώνα, η φυγή από το ψηφιακό περιβάλλον είναι αδύνατη· προτεραιότητα είναι να γίνει πιο ασφαλές».
«Επιπλέον, είναι λάθος να ρίχνουμε όλο το βάρος αποκλειστικά στο παιδί ή στους γονείς. Οι ίδιες οι πλατφόρμες έχουν υποχρέωση να δημιουργούν ασφαλή περιβάλλοντα για ανηλίκους», είπε η Νταντάσοβα.
Όπως είπε, τα σχολεία πρέπει να κάνουν περισσότερα από το να περιορίζουν την πρόσβαση. «Τα σχολεία οφείλουν να επικεντρωθούν στην αντικατάσταση του χρόνου μπροστά στην οθόνη με ουσιαστικές ψηφιακές δραστηριότητες, όπως ο προγραμματισμός, η ρομποτική και οι όμιλοι ψηφιακής παιδείας στα μέσα ενημέρωσης», εξήγησε η Νταντάσοβα.
«Αν και μια απαγόρευση των κοινωνικών δικτύων μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα, η πραγματική λύση βρίσκεται στην καλλιέργεια υγιών ψηφιακών συνηθειών και δεξιοτήτων επικοινωνίας στον πραγματικό κόσμο».
Τι κάνουν στην πράξη οι ψηφιακές πλατφόρμες
Η Λαμάν Ναζάροβα, γεωπολιτική αναλύτρια στο Caspian Analytical Centre, υποστήριξε ότι η νομοθετική κινητοποίηση αντανακλά μια ευρύτερη επανεξέταση του τι κάνουν στην πράξη οι ψηφιακές πλατφόρμες.
«Οι πλατφόρμες έχουν εξελιχθεί σε ένα από τα βασικά περιβάλλοντα όπου τα παιδιά αποκτούν γλώσσα, αξίες και κοινωνικούς κανόνες», δήλωσε στο Euronews η Ναζάροβα.
Οι λειτουργίες αυτές ανήκαν παλαιότερα στις οικογένειες και στα σχολεία, πρόσθεσε. «Οι κυβερνήσεις αρχίζουν να αντιλαμβάνονται ότι οι ψηφιακές πλατφόρμες δεν μεταδίδουν απλώς πληροφορίες. Οργανώνουν την κοινωνική εμπειρία και διαμορφώνουν πρώτα τις συνήθειες και μετά τις πεποιθήσεις, πρώτα την προσοχή και μετά την κρίση».
Η Ναζάροβα περιέγραψε την πρόσφατη νομοθεσία ως μια προσπάθεια των κρατών να ξαναχτίσουν τα προστατευτικά όρια γύρω από την παιδική ηλικία που οι ψηφιακές ροές περιεχομένου είχαν διαλύσει.
«Από αυτή την οπτική, το προτεινόμενο όριο ηλικίας στο Αζερμπαϊτζάν αντανακλά μια αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο τα κράτη αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους», είπε.
Οι ειδικοί συμφωνούν ότι το πραγματικό τεστ για τον νόμο του Αζερμπαϊτζάν θα έρθει μετά την εφαρμογή του: αν οι περιορισμοί μπορούν να επιβληθούν στην πράξη και αν θα συνοδευτούν από τα εκπαιδευτικά και υποστηρικτικά εργαλεία που χρειάζονται για να αλλάξει η συμπεριφορά, αντί απλώς να μεταφερθεί στην παρανομία.
Αυτό το κείμενο μεταφράστηκε με τη βοήθεια τεχνητής νοημοσύνης. Αναφορά προβλήματος : [feedback-articles-el@euronews.com].
Today