Sommet éducatif de Doha : la technologie ne doit pas dépasser l’apprentissage humain

Alors que l’intelligence artificielle (IA) s’impose dans les salles de classe partout dans le monde, les responsables de l’éducation réunis à Doha ont délivré un message clair : les nouvelles technologies doivent approfondir les apprentissages, et non fragiliser les fondements humains de l’éducation.

Des milliers de décideurs, chercheurs, enseignants et experts en technologies se sont retrouvés dans la capitale du Qatar pour la 12e édition du World Innovation Summit for Education, connu sous le nom de WISE. L’événement a réuni des participants issus de plus de 100 pays pour débattre de la manière dont les systèmes peuvent s’adapter à la rapide transformation technologique tout en préservant l’équité et les valeurs humaines.

De l’ambition à la réalité des classes

L’un des axes centraux du sommet a porté sur la manière de déployer à grande échelle les outils d’intelligence artificielle dans de vrais systèmes éducatifs, plutôt que dans des projets pilotes isolés. Une table ronde de haut niveau sur l’expansion de l’IA dans l’apprentissage a averti qu’une gouvernance des données défaillante, le manque de formation des enseignants et une faible adéquation avec les programmes scolaires nationaux peuvent transformer rapidement l’innovation en inégalités.

Les intervenants ont soutenu que l’impact réel dépend de la confiance des enseignants et de la pertinence culturelle, davantage que de la seule sophistication technique. Ils ont souligné que des outils conçus loin des salles de classe échouent souvent lorsqu’ils se heurtent aux réalités d’écoles surchargées et de systèmes sous-dotés.

Mana Mohammad Al‑Ansari, responsable de l’autonomisation économique et de l’éducation au sein de l’organisation Education Above All, a déclaré : « L’IA doit suivre l’humanité, et non la précéder. »

Des systèmes sous pression dans le monde entier

De nouvelles conclusions issues des travaux de suivi mondial de l’éducation de l’UNESCO ont été présentées durant le sommet, mettant en lumière l’élargissement des écarts en matière d’accès numérique et de financement de l’éducation à l’échelle mondiale. Les recherches ont pointé la pression croissante sur des systèmes aux prises avec les conflits, les déplacements de populations et les dérèglements climatiques.

Un panel en arabe a abordé l’éducation dans les régions touchées par les conflits, en mettant l’accent sur les réponses portées par les communautés et les stratégies de résilience locales. Les échanges ont souligné que l’éducation est de plus en plus sollicitée à la fois comme force de stabilisation et comme outil de reconstruction à long terme.

Des métiers de demain conçus avant même d’exister

Au‑delà de l’IA, des sessions ont exploré les technologies de pointe et l’informatique quantique, en s’interrogeant sur la façon dont l’éducation peut préparer les apprenants à des secteurs qui n’existent pas encore pleinement. Des experts ont averti que les parcours scolaires et universitaires traditionnels sont trop lents pour suivre le rythme de la transformation technologique.

Shahin Aman, directeur du plaidoyer à WISE, a déclaré : « Nous devons placer les valeurs humaines au cœur de ce qu’est l’éducation aujourd’hui. » La discussion a mis en évidence un passage de modèles éducatifs réactifs à un développement des compétences prédictif et tourné vers l’avenir.

Le chercheur de Google Matthew Kam a affirmé devant le sommet que « les emplois du futur ne surgiront pas d’eux‑mêmes », estimant que les systèmes doivent anticiper activement les nouveaux rôles et former les élèves avant que ces rôles ne deviennent la norme. La discussion a souligné un basculement croissant des modèles éducatifs réactifs vers un développement des compétences prédictif et orienté vers l’avenir.

Les enseignants restent la colonne vertébrale

Malgré la focalisation sur les technologies avancées, de nombreuses discussions ont convergé vers la même conclusion : les enseignants demeurent au centre de toute réforme réussie. Des tables rondes consacrées à l’IA au service du développement professionnel ont averti que les outils numériques peuvent échouer sans leadership institutionnel fort et cadres politiques adaptés.

La docteure Margo Tripsa, de l’Education Development Institute de Qatar Foundation, a déclaré : « L’élan ne se maintient pas par des cours uniquement ; nous avons besoin de structure, de leadership et d’un soutien des politiques publiques. » Les intervenants ont mis en garde contre des systèmes mal conçus qui pourraient accroître les inégalités éducatives au lieu de les réduire.

Le prix mondial à l’honneur avec Sheikha Moza

Le sommet s’est conclu par une reconnaissance internationale des innovateurs de l’éducation, Sheikha Moza bint Nasser, présidente de Qatar Foundation, remettant le WISE Prize for Education. Ce prix, l’un des plus prestigieux au monde dans le domaine de l’éducation, a attribué un total de 1 million de dollars à des acteurs du changement à l’échelle mondiale.

Le premier prix a été décerné à TUMO, en Arménie, qui repense les apprentissages périscolaires par une éducation créative et tournée vers la technologie. Le deuxième prix a récompensé Iqrali.jo, en Jordanie, une plateforme qui renforce la maîtrise de l’arabe chez les enfants grâce à l’implication des parents, tandis que le troisième prix est allé à Darsel, aux États‑Unis, pour son tutorat de mathématiques alimenté par l’IA, conçu pour des environnements à faible connectivité.

Un avertissement en guise de conclusion

Le lauréat du prix Nobel Abhijit Banerjee a clos le sommet en rappelant que la technologie ne peut, à elle seule, réparer les systèmes éducatifs. « Tous les enfants peuvent apprendre si nous les rejoignons là où ils en sont », a‑t‑il déclaré, avertissant que des outils mal conçus risquent de remplacer l’apprentissage en profondeur par des raccourcis.

Le directeur général sortant de WISE, Stavros Yiannouka, a décrit l’éducation comme « une entreprise profondément humaine », même dans un monde doté de puissants nouveaux outils numériques. Sa successeure, la docteure Asyia Kazmi, a estimé que le monde entre dans une période « riche de grandes promesses », mais aussi « pleine de grands périls », à moins que l’innovation ne soit guidée par des valeurs humaines clairement définies.

Ce texte a été traduit avec l’aide de l’intelligence artificielle. Signaler un problème : [feedback-articles-fr@euronews.com].