Azerbaiyán prohíbe el uso de redes sociales a los menores de 16 años y se suma a la tendencia global

Azerbaiyán se ha sumado a la creciente lista de países que imponen restricciones en las redes sociales a los menores, al aprobar una ley que veta el acceso a las plataformas a los menores de 16 años en un momento en que los gobiernos de todo el mundo se preguntan si la industria digital puede autorregularse.

Australia se convirtió en el primer país en aplicar una prohibición nacional del uso de redes sociales para menores de 16 años.

Francia ha endurecido su legislación sobre la edad del consentimiento digital, el Reino Unido ha aprobado la Online Safety Bill y la Unión Europea ha incrementado la presión sobre las empresas tecnológicas.

Ahora Bakú ha decidido avanzar en la misma dirección.

La adicción a las redes sociales, los problemas de autoestima y el ciberacoso están generando consecuencias psicológicas documentadas entre los adolescentes. A diferencia del acoso escolar, el hostigamiento en línea persigue a los menores hasta sus casas y resulta más difícil de esquivar.

Narmina Ismayilzada, psicóloga infantil y de adolescentes con 16 años de experiencia, explicó a Euronews que los jóvenes expuestos al acoso digital desarrollan con frecuencia "un fuerte sentimiento de vergüenza, una menor confianza en sí mismos y ansiedad", lo que desemboca en aislamiento social y absentismo escolar.

Es partidaria de establecer límites de edad a nivel estatal, pero advierte de que una prohibición por sí sola no resolverá los problemas de fondo.

"Prohibir algo a esta edad puede generar el efecto contrario", señaló Ismayilzada.

"Los niños muestran más interés por aquello que está prohibido y pueden intentar usar estas cosas de forma oculta", apuntó.

"Si los padres prohíben algo sin explicar el motivo, los hijos simplemente ocultan lo que hacen. Un enfoque sano exige supervisión acompañada de confianza mutua y diálogo abierto".

Añadió que los algoritmos de las plataformas aprovechan la mayor sensibilidad de los adolescentes hacia la apariencia física y la aceptación social, lo que perjudica su capacidad de atención y su motivación académica.

"Los problemas de concentración y la atención dispersa figuran entre nuestros asuntos más graves hoy en día. Esto les hace más agresivos e impulsivos", indicó Ismayilzada.

"Cuando los menores se comparan con imágenes idealizadas en las redes sociales, eso les lleva de forma natural a problemas de autoestima, insatisfacción con su cuerpo y, en los peores casos, síntomas depresivos".

La solución, afirmó, empieza en casa. "La forma en que un progenitor se vincula con su hijo es crucial. Si se establece una conexión emocional adecuada, cada palabra que diga el padre o la madre será asumida con normalidad por el adolescente", señaló Ismayilzada.

Cómo enseñar a los niños a usar internet de forma segura

El debate entre políticos y psicólogos se ve de otra manera desde la perspectiva del profesorado. Los menores utilizan de forma generalizada VPN y fechas de nacimiento falsas, y la brecha entre la legislación y su aplicación técnica sigue siendo considerable.

Kamala Dadashova, profesora de informática y competencias digitales en la Escuela nº 161, señaló que la prohibición aborda problemas reales que observa cada día —la comparación entre iguales, la dependencia de los 'me gusta', el ciberacoso y las alteraciones del sueño—, pero se preguntó si la mera restricción era el enfoque adecuado.

"El objetivo no debe ser alejar a los niños de internet, sino prepararlos para usarlo de forma segura", dijo Dadashova a Euronews. "En el siglo XXI es imposible escapar del entorno digital, la prioridad es hacerlo más seguro".

Iconos de redes socialesIconos de redes sociales

"Además, es un error cargar todo el peso únicamente sobre el menor o sobre los padres. Las propias plataformas tienen la obligación de crear entornos seguros para los menores", añadió Dadashova.

A su juicio, los centros escolares deben ir más allá de limitar el acceso. "Las escuelas deberían centrarse en sustituir el tiempo de pantalla por actividades digitales con sentido, como programación, robótica y clubes de alfabetización mediática", explicó Dadashova.

"Aunque una prohibición de las redes sociales puede tener efectos positivos, la verdadera solución pasa por fomentar conductas digitales saludables y habilidades de comunicación en el mundo real".

Qué hacen realmente las plataformas digitales

Laman Nazarova, analista geopolítica en el Caspian Analytical Centre, sostuvo que este impulso legislativo refleja una revisión más amplia de lo que hacen realmente las plataformas digitales.

"Las plataformas se han convertido en uno de los principales entornos donde los niños adquieren lenguaje, valores y normas sociales", afirmó Nazarova a Euronews.

Estas funciones correspondían antes a las familias y a las escuelas, añadió. "Los gobiernos han empezado a reconocer que las plataformas digitales no se limitan a transmitir información. Organizan la experiencia social y moldean los hábitos antes que las creencias, y la atención antes que el juicio".

Niños azerbaiyanos con pancartasNiños azerbaiyanos con pancartas

Nazarova describió la legislación reciente como un intento de los Estados de reconstruir las barreras de protección en torno a la infancia que los contenidos digitales habían desmantelado.

"Desde esta perspectiva, el límite de edad propuesto en Azerbaiyán refleja una transformación en la forma en que los Estados entienden su papel", señaló.

Los expertos coinciden en que la verdadera prueba de la ley de Azerbaiyán llegará después de su entrada en vigor, cuando se vea si las restricciones pueden aplicarse en la práctica y si van acompañadas de la educación y las estructuras de apoyo necesarias para cambiar las conductas en lugar de simplemente hacerlas desaparecer de la vista.

Este texto fue traducido con la ayuda de inteligencia artificial. Informar de un problema : [feedback-articles-es@euronews.com].